Enhancing Understanding of Momentum and Impulse Concepts through a Video-Assisted Problem-Based Learning Model
Keywords:
Problem-based learning, tutorial video, conceptual understandingAbstract
This study examines the effect of a video-assisted problem-based learning (PBL) model on enhancing students' understanding of momentum and impulse concepts. The research involved all class X MIPA students from a Madrasah Aliyah (MA) in East Lombok. Purposive sampling was employed to select class X MIPA 1 as the experimental group and class X MIPA 2 as the control group. A nonequivalent control group design was utilized, with the experimental group receiving video-assisted PBL instruction and the control group receiving conventional learning. Seven indicators were used to measure concept understanding through a nine-item essay test. Data analysis using a polled variance t-test revealed that the video-assisted PBL model significantly improved students' understanding of momentum and impulse concepts.
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2014). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Assesmen. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Aziz, A., Rokhmat, J., & Kosim, K. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 1 Gunungsari Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 200-204.
Budiyono, A. (2020). Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) terhadap Pemahaman Konsep dan Kesadaran Diri Peserta didik Pada Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(2), 307-313.
Cholily, Y. M., Putri, W. T., & Kusgiarohmah, P. A. (2019, June). Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0. In Seminar & Conference Proceeding of UMT.
Faiza, C. R., Idris, S., Muliani, M., Ginting, F. W., & Sakdiah, H. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Video Youtube Terhadap Pemahaman Konsep Siswa. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 72-79.
Fatimah, N., Gunawan, G., & Wahyudi, W. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Strategi Konflik Kognitif Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa Kelas XI SMKN 1 Lingsar Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 183-190.
Hastuti, A., Sahidu, H., & Gunawan, G. (2016). Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Virtual Tehadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(3), 129-135.
Kurniawan, T., Rokhmat, J., & Ardhuha, J. (2015). Perbedaan hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan komik fisika dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII SMPN 1 Labuapi tahun ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(2), 123-128.
Mu’minah, l. H. (2021). Studi Literatur: Pembelajaran Abad-21 Melalui Pendekatan Steam (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) Dalam Menyongsong Era Society 5.0. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 3, pp. 584-594).
Mustofa, H. A., Gunawan, G., Kosim, K., & Sutrio, S. (2022). Pengembangan video dokumenter berbasis local content alat musik tradisional pada materi gelombang bunyi. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(SpecialIssue), 12-22.
Niami, K., Kosim, K., & Gunawan, G. (2018). Model Problem Based Learning Berbantuan Simulasi Komputer Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Pada Materi Alat-Alat Optik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(2), 220-225.
Noviatika, R., Gunawan, G., & Rokhmat, J. (2019). Pengaruh Model pembelajaran berbasis masalah berbantuan mobile pocket book fisika terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 5(2), 240-246.
Nurqomariah, N., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2015). Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 173-179.
Rahayu, R. D., & Prayito, E. (2020). Minat dan Pemahaman Konsep Siswa dalam Pembelajaran berbasis Problem Based Learning Berbantuan Media Video. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 4(1), 69-80.
Sanjaya, H. W. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sharsa, U., Qaddafi, M., & Bahruddin, B. (2018). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Video Based Laboratory Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 6(2), 57-64.
Sugiyono, D. (2019). Statistika untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabeta.
Sulastri, E. 2020. Keajaiban Discovery Learning Pada Pelajaran Fisika SMA Materi Gerak Parabola. Jombang: Delta Pustaka.
Susanto, D. (2015). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Melalui Metode Eksperimen Terhadap Keterampilan Proses Sains Fisika Siswa SMA Negri 1 Selong Tahun Pelajaran 2014/2015. (Doctoral dissertasion, Universitas Mataram).
Susilawati, S., Jamaluddin, J., Bachtiar, I., 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Berbantuan Multimedia Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 2 Mataram Ditinjau dari Kemampuan Akademik. Jurnal Pijar Mipa,12(2), 64-70.
Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Wardany, R. P. K. (2014). Media Video Kejadian Fisika dalam Pembelajaran Fisika SMA.
Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-Based learning: An overview of its process and impact on learning. Health Professions Education, 2(2), 75-79.
Yolanda, S. E., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2019). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan video kontekstual terhadap penguasaan konsep fisika peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 5(2), 341.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nining Fitriani, Sutrio Sutrio, Gunawan Gunawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
