Enhancing Understanding of Momentum and Impulse Concepts through a Video-Assisted Problem-Based Learning Model

Authors

  • Nining Fitriani Universitas Mataram
  • Sutrio Sutrio Universitas Mataram
  • Gunawan Gunawan Universitas Mataram

Keywords:

Problem-based learning, tutorial video, conceptual understanding

Abstract

This study examines the effect of a video-assisted problem-based learning (PBL) model on enhancing students' understanding of momentum and impulse concepts. The research involved all class X MIPA students from a Madrasah Aliyah (MA) in East Lombok. Purposive sampling was employed to select class X MIPA 1 as the experimental group and class X MIPA 2 as the control group. A nonequivalent control group design was utilized, with the experimental group receiving video-assisted PBL instruction and the control group receiving conventional learning. Seven indicators were used to measure concept understanding through a nine-item essay test. Data analysis using a polled variance t-test revealed that the video-assisted PBL model significantly improved students' understanding of momentum and impulse concepts.

References

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2014). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Assesmen. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Aziz, A., Rokhmat, J., & Kosim, K. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 1 Gunungsari Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 200-204.

Budiyono, A. (2020). Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) terhadap Pemahaman Konsep dan Kesadaran Diri Peserta didik Pada Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(2), 307-313.

Cholily, Y. M., Putri, W. T., & Kusgiarohmah, P. A. (2019, June). Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0. In Seminar & Conference Proceeding of UMT.

Faiza, C. R., Idris, S., Muliani, M., Ginting, F. W., & Sakdiah, H. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Video Youtube Terhadap Pemahaman Konsep Siswa. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 72-79.

Fatimah, N., Gunawan, G., & Wahyudi, W. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Strategi Konflik Kognitif Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa Kelas XI SMKN 1 Lingsar Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 183-190.

Hastuti, A., Sahidu, H., & Gunawan, G. (2016). Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Virtual Tehadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(3), 129-135.

Kurniawan, T., Rokhmat, J., & Ardhuha, J. (2015). Perbedaan hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan komik fisika dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII SMPN 1 Labuapi tahun ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(2), 123-128.

Mu’minah, l. H. (2021). Studi Literatur: Pembelajaran Abad-21 Melalui Pendekatan Steam (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) Dalam Menyongsong Era Society 5.0. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 3, pp. 584-594).

Mustofa, H. A., Gunawan, G., Kosim, K., & Sutrio, S. (2022). Pengembangan video dokumenter berbasis local content alat musik tradisional pada materi gelombang bunyi. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(SpecialIssue), 12-22.

Niami, K., Kosim, K., & Gunawan, G. (2018). Model Problem Based Learning Berbantuan Simulasi Komputer Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Pada Materi Alat-Alat Optik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(2), 220-225.

Noviatika, R., Gunawan, G., & Rokhmat, J. (2019). Pengaruh Model pembelajaran berbasis masalah berbantuan mobile pocket book fisika terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 5(2), 240-246.

Nurqomariah, N., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2015). Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 173-179.

Rahayu, R. D., & Prayito, E. (2020). Minat dan Pemahaman Konsep Siswa dalam Pembelajaran berbasis Problem Based Learning Berbantuan Media Video. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 4(1), 69-80.

Sanjaya, H. W. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sharsa, U., Qaddafi, M., & Bahruddin, B. (2018). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Video Based Laboratory Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 6(2), 57-64.

Sugiyono, D. (2019). Statistika untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabeta.

Sulastri, E. 2020. Keajaiban Discovery Learning Pada Pelajaran Fisika SMA Materi Gerak Parabola. Jombang: Delta Pustaka.

Susanto, D. (2015). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Melalui Metode Eksperimen Terhadap Keterampilan Proses Sains Fisika Siswa SMA Negri 1 Selong Tahun Pelajaran 2014/2015. (Doctoral dissertasion, Universitas Mataram).

Susilawati, S., Jamaluddin, J., Bachtiar, I., 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Berbantuan Multimedia Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 2 Mataram Ditinjau dari Kemampuan Akademik. Jurnal Pijar Mipa,12(2), 64-70.

Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Wardany, R. P. K. (2014). Media Video Kejadian Fisika dalam Pembelajaran Fisika SMA.

Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-Based learning: An overview of its process and impact on learning. Health Professions Education, 2(2), 75-79.

Yolanda, S. E., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2019). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan video kontekstual terhadap penguasaan konsep fisika peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 5(2), 341.

Downloads

Published

2024-06-30

How to Cite

Fitriani, N., Sutrio, S., & Gunawan, G. (2024). Enhancing Understanding of Momentum and Impulse Concepts through a Video-Assisted Problem-Based Learning Model. Indonesian Journal of STEM Education, 6(1), 39–47. Retrieved from http://journal.publication-center.com/index.php/ijse/article/view/1642

Most read articles by the same author(s)