The Effect of Problem-Based Learning Model Assisted by PhET Media on Students' Critical Thinking Skills
Keywords:
Problem-Based Learning, PhET Media, Critical Thinking Skills, Mechanical WavesAbstract
This study aimed to examine the effect of a problem-based learning (PBL) model incorporating PhET Interactive Simulations on students' critical thinking skills. A quasi-experimental design, specifically an untreated control group design with pretest and posttest, was employed. The population comprised all eleventh-grade science students at SMAN 3 Mataram. Purposive sampling was used to select two classes: XI MIPA 3 as the experimental group and XI MIPA 6 as the control group. The research instrument consisted of a seven-item essay test designed to measure critical thinking skills. The instrument underwent validity, reliability, discriminating power, and difficulty level testing. Data analysis was performed using an independent samples t-test with a significance level of 5%. The results indicated a statistically significant difference between the experimental and control groups. Therefore, it can be concluded that the problem-based learning model with PhET media effectively enhances students' critical thinking skills.
References
Alfiah, S., & Dwikoranto, D. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Laboratorium Virtual PhET untuk Meningkatkan HOTs Siswa SMA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(1), 9–18. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11494
Amalia, Rizki; Kosim, kosim; Gunada, I. W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 16(1), 39. https://doi.org/10.35580/jspf.v16i1.15284
Apriani, N., Ayub, S., & Hikmawati, H. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 2 Praya Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pijar Mipa, 11(2). https://doi.org/10.29303/jpm.v11i2.114
Aziziyah, N., Kosim, K., Hikmawati, H., & Taufik, M. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kreativitas Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika, 3(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.264
Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta:Deepublish.
Facione, P. a. (2011). Critical Thinking?: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment, ISBN 13: 978-1-891557-07-1., 1–28. https://www.insightassessment.com/CT-Resources/Teaching-For-and-About-Critical-Thinking/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts-PDF
Fatimah, N., Gunawan, G., & Wahyudi, W. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa Kelas XI SMKN 1 Lingsar Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(4), 183–190. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i4.423
Gusniar, & Juliani, R. (2019). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media PhET di SMA Negeri 1 Pantai Cermin. 5(1), 10–15. http://research.nii.ac.jp/src/Chiba3Party.html
Halimah, H., Sutrio, S., & Verawati, N. N. S. P. (2019). Pengaruh Model Pemecahan Masalah Dua Putaran terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Prisma Sains?: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 7(2), 112.
Handriani, L. S., Harjono, A., & Doyan, A. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terstruktur dengan Kritis dan Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, I(3), 210–220.
Islamiah, A. F., Rahayu, S., & Verawati, N. N. S. P. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan LKS terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa SMAN 1 Lingsar Tahun Ajaran 2016/2017. Lensa:Jurnal Kependidikan Fisika, 6(1), 29.
Ngalimun. (2014). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta:Aswaja Pressindo.
Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidarjo:Nizmania Learning Center.
Octavia, S. A. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta:Deepublish.
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Fisika (P3F). Mataram:FKIP Press Universitas Mataram.
Savira, Y. M., Budi, A. S., & Supriyati, Y. (2019). Pengembangan E-Modul Materi Momentum dan Impuls Berbasis Process Oriented Guided Inquiry Learning (Pogil) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMA Kelas X. Prosiding Seminar Nasional Fisika (SNF2019), VIII, SNF2019-PE-25–36. https://doi.org/10.21009/03.snf2019.01.pe.04
Segening, C., Gunawan, Rokhmat, J., & Gunada, I. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Berbasis Masalah Berbantuan Media PhET untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7, 512–518. http://repository.unp.ac.id/id/eprint/40501
Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(1), 11–16. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453
Wati, W., & Fatimah, R. (2016). Effect Size Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (Nht) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(2), 213–222. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i2.121
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 St. Nur Aisyah, Kosim Kosim, Gunawan Gunawan, I Wayan Gunada
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
