Evaluasi Keterlaksanaan Pembelajaran Online Fisika SMA Pada Masa Pandemi Covid-19

Authors

  • Rahmatullah Rahmatullah
  • Fuad Tamami

Keywords:

Evaluasi, Pembelajaran Online, Fisika SMA, Pandemi, Covid-19

Abstract

Salah satu dampak pandemi Covid-19 yang terjadi saat ini adalah pembelajaran berlangsung secara online. Perubahan cara belajar ini menjadi perhatian ditengah kesiapan yang belum begitu maksimal. Tujuan penelitian ini untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran online fisika SMA yang telah berlangsung. Sampel yang digunakan adalah pendidik fisika SMA di Kota Mataram. Data yang didapatkan berupa hasil observasi, wawancara, dan studi literatur. Berdasarkan hasil yang didapatkan bahwa pelaksanaan pembelajaran secara online menemui beberapa hambatan. Hambatan ini berusaha diminimalisir oleh pendidik namun belum cukup efektif dalam mencapai hasil pembelajaran yang diinginkan. Ketercapaian hasil belajar yang maksimal didapatkan hanya pada ranah kognitif. Sementara itu, untuk ranah afektif sangat sulit untuk dikembangkan terlebih lagi ranah psikomotor. Solusi yang dapat digunakan untuk meminimalisir kendala ini diantaranya pemilihan model, metode dan pendekatan yang tepat, sehingga kondisi yang terjadi dilapangan dapat terkontrol dengan baik. Sementara itu penerapan berbagai media berbantuan teknologi sangat berperan aktif dalam membantu meningkatkan kemampuan afektif dan psikomotor peserta didik. Lab virtual menjadi salah satu solusi sederhana dalam meningkatkan kemampuan afektif dan psikomotor peserta didik. Fitur yang mudah diakses pada Phet Simulation menjadi contoh teknologi yang dapat membantu peserta didik untuk melakukan percobaan atau investigasi. Selain itu aplikasi android juga menjadi solusi yang dapat diterapkan dalam pembelajaran. Kelebihannya adalah dapat membantu peserta didik dalam belajar tanpa harus terhubung internet, akses lebih mudah. Banyak hal yang dapat dikembangkan baik itu demonstrasi, simulasi, animasi hingga praktikum didalamnya. Penggunaan model, metode dan pendekatan jika digabungkan dengan teknologi/media akan memberikan kesan menarik dan mampu membantu meningkatkan kemampuan peserta didik.

References

Abdullah. (2017). Pendekatan dan Model Pembelajaran yang mengaktifkan siswa. Edureliga. 01(01), 45-62.

Alatas, F. & Fachrunisa, Z. (2018). An Effective of Pogil With Virtual Laboratory in Improving Science Process Skills and Attitudes: Simple Harmonic Motion Concept. EDUSAINS. 10(2), 328-334. http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i2.10239

Budhu, M. (2002). Virtual Laboratories for Engineering Education. Paper presented at International Conference on Engineering Education. Manchester, U.K. August 18-21, 2002.

Damayanti, M., & Jirana. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Kimia Peserta Didik Kelas XI IPA SMAN 1 Tinambung. Jurnal Saintifik. 4(1), 47-53.

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89

Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES). https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659

Ghareb, M.I., & Mohammed, S.A. (2016). The Effect of E-Learning and the Role of New Technology at University of Human Development. International Journal of Multidisciplinary and Current Research. vol. 4, pp. 299-307.

Guido, R.M.D. (2013). Attitude and Motivation toward Learning Physics. International Journal of Engineering Research & Technology (IJERT). 2(1), 2087-2093.

Gunawan, G. Setiawan, A. Widyantoro, D.H. (2013). Model Virtual Laboratory Fisika Modern untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Calon Guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 20(1), 25-37.

Gunawan, G., Harjono, A., Hermansyah, H., Herayanti, L. (2019). Guided Inquiry Model Through Virtual Laboratory To Enhance Students' Science Process Skills On Heat Concept. Cakrawala Pendidikan. 38(2), 259-268. http://doi.org/10.21831/cp.v38i2.23345

Gunawan, S. N. M., & Fathoroni. (2020). Variations of Models and Learning Platforms for Prospective Teachers During the COVID-19 Pandemic Period. Indonesian Journal of Teacher Education, 1(2), 61–70. https://journal.publication-center.com/index.php/ijte/article/view/95

Kemenkes. (2020). Covid-19 dalam Angka per tanggal 27 Juni 2020. https://news.google.com/covid19/map?hl=id&mid=/m/02bdn6&gl=ID&ceid=ID:id

Khasanah, D. R. A. U., Pramudibyanto, H., & Widuroyekti, B. (2020). Pendidikan Dalam Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sinestesia.

Kusuma & Hamidah (2020). Perbandingan hasil belajar matematika dengan penggunaan platform whatsapp group dan webinar zoom dalam pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 5(1), 97-106.

NTB, D. (2020). DATA COVID-19 NTB. https://corona.ntbprov.go.id/

Ohle, A., Boone, W. J., & Fischer, H. E. (2014). Investigating the impact of teachers’ physics ck on students outcomes. International Journal of Science and Mathematics Eucation, 13 (6). https://doi.org/10.1007/s10763-014-9547-8

Pujilestari, Y. (2020). Dampak Positif Pembelajaran Online Dalam Sistem Pendidikan Indonesia Pasca Pandemi Covid-19. Adalah.

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling.

Rahmatullah & Suparno. (2020). The Development of Experimental Absorption Based on Arduino-Uno and Labview on Light Radiation by Colourful Surface. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 16(1), 41-46. https://doi.org/10.15294/jpfi.v16i1.23596

Rahmatullah, R., Sahidu, H., & Ayub, S. (2017). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe GI dengan Teknik Open-Ended Problem Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi. 3(2), 109-118.

Ratamun, M.M., & Osman Kamisah. (2018). The Effectiveness Of Virtual Lab Compared To Physical Lab In The Mastery Of Science Process Skills For Chemistry Experiment. PROBLEMS OF EDUCATION IN THE 21st CENTURY. 76(4), 544-560.

Rosa, F. O. (2015). Analisis Kemampuan Siswa Kelas X pada Ranah Kognitif , Afektif dan Psikomotorik. Jurnal Fisika Dan Pendidikan Fisika. https://doi.org/10.3233/JAD-2012-111799

Saputra, P., & Priyambodo, E. (2018). Pengembangan Virtual Laboratory Berbasis Android Pada Materi Asam & Basa Sebagai Sumber Belajar Mandiri Siswa SMA/MA. Jurnal Pembelajaran Kimia. 7(2), 94-102.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Sun, L., Tang, Y., & Zuo, W. (2020). Coronavirus pushes education online. In Nature Materials. https://doi.org/10.1038/s41563-020-0678-8

Sutiman, Wiyarsi, A., Priyambodo, E. (2014). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Aktivitas dan Motivasi Belajar Mahasiswa pada Perkuliahan Filsafat Ilmu. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains. 2(1), 51-64. https://doi.org/10.21831/jpms.v3i1.3892

Walker, L. (2011). My teacher is an Android: Engaging learners through an Android application. Proceedings Ascilite 2011 Hobart: Concise Paper. 4-7 December 2011.

Published

2020-12-30

How to Cite

Rahmatullah, R., & Tamami, F. . (2020). Evaluasi Keterlaksanaan Pembelajaran Online Fisika SMA Pada Masa Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of STEM Education, 2(2), 71–83. Retrieved from https://journal.publication-center.com/index.php/ijse/article/view/145